教員情報 - 佐藤　洋一

（最終更新日：2024-03-21 07:11:19）

  サトウ　ヨウイチ
  佐藤　洋一
   所属   子ども教育学部所属教員

職種特任教授

■ 著書・論文歴

1.	著書	21世紀型教育研究会―新しい学びを創る（研究紀要　第8号）（印刷中） 21世紀型教育研究会（共著） 2024/03/24
2.	著書	小学校総合的研究　わかる国語（新装改訂版）　旺文社（単著） 2024/01/30
3.	著書	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会　紀要第６号（共著） 2023/09/15
4.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第７号） 21世紀型教育研究会（共著） 2023/02/20
5.	著書	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会　紀要第5号（共著） 2022/03/15
6.	著書	資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（教育実践記録集第4集）（共著） 2022/02/24
7.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第6号）（共著） 2022/02/10
8.	著書	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会　紀要第4号（共著） 2021/03/15
9.	著書	資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（教育実践記録集第3集）（共著） 2021/02/24
10.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第5号）（共著） 2021/02/10
11.	著書	資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（教育実践記録集第2集）（共著） 2020/02/24
12.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第3号）（共著） 2020/02/20
13.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第4号）（共著） 2020/02/20
14.	著書	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会　紀要第3号（共著） 2020/02/20
15.	著書	小学校総合的研究　わかる国語（改訂版）旺文社（単著） 2020/01/10
16.	著書	子どもが楽しく〝生き方と洞察力〟を育む授業―創造的・アクティブな学びを創る国語科授業と評価開発― （共著） 2019/06/20
17.	著書	資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（教育実践記録集）（共著） 2019/02/24
18.	著書	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会　紀要第2号（共著） 2018/02/25
19.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　第2号）（共著） 2017/06/20
20.	著書	21世紀型教育研究―新しい学びを創る（研究紀要　創刊号）（共著） 2016/05/20
21.	著書	言語技術教育研究-新しい授業の提案（全3巻）さくら社（共著） 2012/05/01
22.	著書	国語科「習得・活用型学力」の開発と授業モデル（全4巻）（共著） 2011/10/01
23.	著書	中学校国語　選択教科としてのヒント（共著） 2006/03/10
24.	著書	中学校国語科授業実践資料集（全12巻）（共著） 2005/03/10
25.	著書	国語科から展開する総合的学習（『講座　総合的な学習と学力つくり　第2巻』）（単著） 2002/09/03
26.	著書	実践　国語科から展開するメディア・リテラシー教育（共著） 2002/09/01
27.	著書	国語科の今日的課題と展望（『新訂　小学校国語科教育研究』）（単著） 2002/05/30
28.	著書	国語科授業の方法と実際-読むことの授業（詩歌）ー（『新訂　中学校・高等学校国語科教育研究』））（単著） 2002/05/30
29.	著書	国語科を核に総合的な学習を創る明治図書（共著） 2000/03/01
30.	著書	日本近代詩研究論集ー近代詩における受容と展開ー（共著） 1998/03/24
31.	著書	音声言語指導ハンドブック月刊国語教育別冊（1966年5月号）（共著） 1996/05/10
32.	著書	韻文の指導（全国大学国語教育学会編）（共著） 1993/11/20
33.	著書	中原中也―魂のリズムー（日本文学研究資料新集28）（単著） 1992/04/10
34.	著書	国文学言語と文芸「大会シンポジウム―詩をどう読むか―」国文学言語と文芸　第93号（共著） 1982/07/10
35.	著書	研究資料　現代日本文学⑦詩―萩原朔太郎ー（単著） 1980/11/01
36.	著書	中学校・高等学校のための詩の読解指導（単著） 1980/04/01
37.	論文	討論で小説の学びを広げ深める国語科学習―ルーブリック開発による小説の読解・批評の試み―（印刷中）愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第9号（共著） 2024/03/24
38.	論文	絵本『ミリーのすてきなぼうし』（小2教材）の謎と魅力―物語の本質を生かす資質・能力型教育（試論）― 「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会紀要　第6号（単著） 2023/09/15
39.	論文	Well-beingの実現につなげる伝記教材の授業―「やなせたかしーアンパンマンの勇気」（小５）を例に― （共著） 2023/03/10
40.	論文	資質・能力、感性を育てる創造的な学習開発ーアート作品（伊藤若冲）の解釈・考察と批評を例に― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第8号 (８) （共著） 2023/03/10
41.	論文	俳句の鑑賞と伝統文化、言葉による『見方・考え方』―高浜虚子を例に言語技術教育32号（単著） 2023/02/15
42.	論文	「『深い学び』を創る８つの視点―資質・能力のカリキュラム・デザイン試論―」「言葉の豊かさと魅力、深さに向き合う授業デザイン研究・試論」 21世紀型教育研究会紀要第7号（単著） 2023/02/10
43.	論文	国語教育は資質・能力型教育に対応できるか―デジタル時代の情報リテラシーへ- 「楽しく深い学び」を創る国語科授業　紀要第3号（単著） 2022/06/25
44.	論文	教科等の「見方・考え方」をいかすテクスト形式論―資質・能力と深い学びを創る国語科教育学研究― （単著） 2022/06/20
45.	論文	多様なテクストを批評しWell-beingの実現につなげる教育―「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」（小6）を例に― （共著） 2022/03/27
46.	論文	教科を学ぶ本質的意義（「見方・考え方」）と国語科学習―小説教材「星の花が降るころに」のテクスト形式をいかしたパフォーマンス課題・ルーブリック開発を例に― 名古屋学芸大学ヒューマンケア学部紀要　第15号（共著） 2022/03/26
47.	論文	なぜ「聞き上手」「質問で相手の思いに迫る」のか―資質・能力育成との系統から言語技術教育31号（単著） 2022/03/10
48.	論文	教材の「見方・考え方」を生かす道徳教育への視点―創作・実話教材の再構築による授業実践を例に― （共著） 2022/03/10
49.	論文	言葉による見方・考え方」を働かす国語科授業への一視点―随筆教材「言葉の力」（大岡信・中学２年）を例に― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第7号（共著） 2022/03/10
50.	論文	多様なテクスト形式に対応する国語科教育の在り方―「アイスプラネット」（中学2年）のテクスト形式とその評価― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第6号（共著） 2021/03/26
51.	論文	教科を学ぶ価値と「見方・考え方」をいかす探究学習―評論「月の起源を探る」（中学3年）を例に― 名古屋学芸大学　ヒューマンケア学部紀要　第14号（共著） 2021/03/25
52.	論文	資質・能力論からの古典学習の再構築―本質的で価値ある問い― 21世紀型教育研究会紀要―新しい学びを創る　第3号－（単著） 2020/03/24
53.	論文	創造的な発見・解決能力」を育てる探究型国語科学習―私たちが世界を変えていく、SDGsへの挑戦― 名古屋学芸大学研究紀要　教養・学際編第16号（共著） 2020/03/20
54.	論文	議論を深め新たな価値を創造する―デジタル時代の情報リテラシー、話し合い・対話とは― 言語技術教育30号（単著） 2020/03/10
55.	論文	文学教材における解釈かた批評・創造へ―「花曇りの向こう」（瀬尾まいこ）「ねじれの位置」（重松清）を例にー（共著） 2020/03/10
56.	論文	【国語科の重点指導】情報を読み解く力を鍛える―聞く・要約・レポート作成を全員に― 教育科学国語教育2009年10月号（単著） 2019/10/01
57.	論文	高等学校「地理歴史科」における探究的な学びの創造―資質・能力の評価、ルーブリック開発へ― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第4号（共著） 2019/03/25
58.	論文	資質・能力を育て「深い学び」につなげるカリキュラム・マネジメントー「作られた『物語』を超えて（国語科・中学3年）を例に― 名古屋学芸大学ヒューマンケア学部紀要　第12号（共著） 2019/03/25
59.	論文	資質・能力を育てる国語科カリキュラム・マネジメントー生きている尊さ、切実さを実感させる授業開発（小学校1年・6年）を例に― 名古屋学芸大学研究紀要　教養・学際編第15号（共著） 2019/03/25
60.	論文	これからの教育に必要な資質・能力（体験的「教職入門」試論）―ユニークに、共感と優しさ、したたかに― 資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（単著） 2019/02/20
61.	論文	次世代の教育を創る教職カリキュラム研究（教育課程・教育方法論）―スティーブ・ジョブスのような変わったやつはいないのか― 資質・能力を育てる教職カリキュラム研究（単著） 2019/02/20
62.	論文	資質・能力を育てる古典学習の開発―「竹取物語」（中学1年）と「精査・解釈」「考えの形成、共有」― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第67輯（共著） 2018/03/30
63.	論文	資質・能力を育てる多様なテクスト形式、「考えの形成と深化」―「空を見上げて」（中学1年）の「精査・解釈」・汎用性（レジリエンス）― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第3号（共著） 2018/03/27
64.	論文	資質・能力育成と汎用的スキル、カリキュラム・マネジメントー「読むこと」領域・情報活用技術の観点から― 日本言語技術教育学会　北海道支部研究紀要第4号（単著） 2018/03/10
65.	論文	資質・能力を育てる「言葉による見方・考え方」（読むこと）ーテクスト内容と形式への評価、批評の視点から― 教育科学国語教育2018年2月号（単著） 2018/02/10
66.	論文	資質・能力型のカリキュラムと評価が見えにくい（「特集　新学習指導要領を〝評価〟する」明治図書）教育科学国語教育2018年1月号（単著） 2018/01/10
67.	論文	論理性（習得）を踏まえた〝創造的で深い学び〟へ（高等学校）教育科学国語教育2016年12月号（単著） 2017/12/01
68.	論文	教材のテクスト形式と資質・能力育成―現代物語絵本「スイミー」を例に― 言語技術教育学会　27 （単著） 2017/07/01
69.	論文	資質・能力を育む「学習過程」のポイントー平成29年度学習指導要領改訂― 平成２９年度学習指導要領改訂のポイント（小中学校国語科）（単著） 2017/04/10
70.	論文	「深く人間的な学び」を創造する伝記教材の授業ー「杉原千畝」（開発教材）と向き合う小学校6年生ー愛知教育大学研究報告（教育科学）第66輯（共著） 2017/03/30
71.	論文	「創造的・論理的思考」を鍛える21世紀型教育―「故郷」（小説教材・中学3年）におけるパフォーマンス評価・メタ認知― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第2号（共著） 2017/03/30
72.	論文	国語科におけるアクティブ・ラーニングの開発と課題―「質の高い深い学び」につなげる活用型テクスト― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第1号（共著） 2016/03/30
73.	論文	「生きる力・価値観」を創造する21世紀型学習―随筆教材「字のないはがき」（中学2年）を例に― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第64輯（共著） 2015/03/30
74.	論文	昔話の魅力を生かす「伝統的な言語文化」の授業開発愛知教育大学教育創造開発機構　紀要第5号（共著） 2015/03/30
75.	論文	学ぶ楽しさと教える楽しさ（『教育と医学』特集　巻頭論文）教育と医学2014年5月号（単著） 2014/04/20
76.	論文	随筆教材のテキスト形式をいかす「習得・活用」「批評」―「自立・協働・創造」につながる授業の開発― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第63輯（共著） 2014/03/30
77.	論文	生き方・判断力を鍛える「伝統的な言語文化」授業開発―『平家物語』（中学2年）の「習得・活用」を例に― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第62輯（共著） 2013/03/30
78.	論文	全教科・活動の中核としての「国語科習得・活用型学力」の開発と授業―21世紀型スキルの再構築（学びと評価のリテラシー）ー国文学　言語と文芸第129号（単著） 2013/03/25
79.	論文	「生きる力」につながる美術教育―基礎の言語力、習得・活用の明確化― 月刊美術教育2012年7月号（単著） 2012/07/10
80.	論文	伝統文化（古典）における「習得・活用」の授業開発―「竹取物語」のテキスト形式をめぐってー愛知教育大学研究報告（教育科学）第61輯（共著） 2012/03/30
81.	論文	「伝統的な言語文化」のテキスト形式を生かす―中学校新教科書・年間指導計画の鍵― 教育科学国語教育2012年2月号（単著） 2012/01/25
82.	論文	読書力を育てる授業改革―読書力の「習得・活用」学力・評価観の明確化から― 教育科学国語教育　臨時増刊2010年5月号（単著） 2010/04/25
83.	論文	論理的な思考力・表現力の鍛え方「連載論文12回」（明治図書『国語教育』）教育科学国語教育2010年4月号～2011年3月号（単著） 2010/04/01
84.	論文	小説教材における「習得・活用」の授業開発―村上春樹「青が消える」（高校1年・明治書院）を例に― 愛知教育大学教科教育実践センター紀要　第13号（共著） 2010/03/25
85.	論文	情報の論理的な「習得」から「活用（構成・発信・交流）」への授業システム愛知教育大学研究報告（教育科学）第59輯（共著） 2010/03/24
86.	論文	2008年改訂・日本の国語教育―国際化（欧米）スタンダードと日本的アイデンティティーの行方― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第12号（単著） 2009/03/25
87.	論文	新学習指導要領－「言葉と体験の重視」、その背景・理由、教育推進のための学校としての工夫や配慮― 最新　教育課程解説ハンドブック（単著） 2008/06/20
88.	論文	戦後以降の言語教育への期待―特集　新学習指導要領の長所、短所― 教育科学国語教育　臨時増刊2008年6月号（単著） 2008/05/20
89.	論文	国語科「写真リテラシー」の基礎・基本学習から発信・評価学習―到達目標（評価基準）を明確にした授業・評価開発― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第8号（共著） 2008/03/25
90.	論文	国語科における「遅れがちな子ども」への指導・支援研究愛知教育大学研究報告（教育科学）第57輯（共著） 2008/03/24
91.	論文	説得力のある報告・スピーチの条件－特集　授業力を育てる努力目標― 教育科学国語教育2007年12月号（単著） 2007/12/01
92.	論文	説明文を「正確に読み解く」学習から論理的な発信・交流へ―「イースター島にはなぜ森林がないのか」（小６）を例に― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第10号（共著） 2007/03/25
93.	論文	論理的で豊かな「聞く力」「話す力」を育てる国語科授業・評価の開発―「水の東西」（山崎正和）を中心に― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第56輯（共著） 2007/03/24
94.	論文	ファンタジー教材の「読み方」の基礎・基本から発信へ―到達目標を明確にした授業・評価開発― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第9号（共著） 2006/03/25
95.	論文	現代小説教材における「国語科学習・評価システム」の開発―村上春樹「七番目の男」（第一学習社・高3 を例に愛知教育大学研究報告（教育科学）第55輯（共著） 2006/03/25
96.	論文	続・到達目標としての言語議技術「連載論文12回」（明治図書『国語教育』）教育科学国語教育2005年4月号～2006年3月号（単著） 2005/04/01
97.	論文	事実・生き方の記録（ノンフィクション）の学び方・評価学習―「アラスカとの出会い」（星野道夫・中3教材）を例に― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第54輯（共著） 2005/03/25
98.	論文	聞く技術は「情報」を読み解き批評する力―特集　学ぶ力を育てる聞く技術の開発― 教育科学国語教育2004年5月号（単著） 2004/05/01
99.	論文	国語科「単元学習」批判「特別連載7回」（明治図書『現代教育科学』）現代教育科学2002年4月号～2003年3月号（単著） 2004/04/01
100.	論文	物語を「情報伝達のモデル」にしたスピーチの指導―教材「ずうっとずっと大すきだよ」から「ありがとうスピーチ」へ― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第7号（共著） 2004/03/30
101.	論文	到達目標としての言語技術「連載論文12回」（明治図書『国語教育』）教育科学国語教育2003年4月号～2004年3月号（単著） 2003/04/01
102.	論文	メディア・リテラシー教育を創る「連載論文12回」（明治図書『現代教育科学』）現代教育科学2002年4月号～2003年3月号（単著） 2002/04/01
103.	論文	総合的な学習を支える国語科の基礎・基本「連載論文12回」（明治図書『国語教育』）教育科学国語教育2001年4月号～2003年3月号（単著） 2001/04/01
104.	論文	国語科におけるメディア・リテラシー教育―導入としてのテレビ・コマーシャル・アンケート調査と考察― 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要　第3号（共著） 2000/03/30
105.	論文	谷川俊太郎詩の教材化―〝子どもの語り〟による〝生〟〝関係〟の発見― （単著） 2000/03/24
106.	論文	大岡昇平・初期作品論（上）（下）ー「襲撃」の構造と文体をめぐってー国文学　言語と文芸第116号（単著） 1999/11/01
107.	論文	大岡昇平「暗号手」の方法―初期作品の系譜、＜死者＞という分身― 国語国文学報　第57号（単著） 1999/03/25
108.	論文	谷川俊太郎の詩法-〝生〟の意識と世界・他者・言語をめぐって― 愛知教育大学研究報告（教育科学）第45輯（単著） 1999/03/20
109.	論文	大岡昇平『出征』の文体―初期作品の系譜と文体― 愛知教育大学大学院国語教育　第6号（単著） 1998/03/25
110.	論文	詩的世界の〝構造〟とレトリック―村野四郎の詩を中心に― 日本近代詩研究論集（単著） 1998/03/24
111.	論文	大岡昇平『靴の話」の言語技術―メタフィクション構造の文体― 愛知教育大学大学院国語教育　第5号（単著） 1997/03/25
112.	論文	現代小説のレトリック・文体―松本侑子『植物性恋愛』における構造と批評性― 国語国文学報　第55号（単著） 1997/03/24
113.	論文	≪内なる他者≫としての植民地支配ー安岡章太郎「球の行方」の描写力― 日本文学№518　1996年8月号（単著） 1996/08/01
114.	論文	詩の言語技術教育論ー言語の違反性と層構造を中心にー愛知教育大学大学院国語教育　第3号（単著） 1996/03/25
115.	論文	大岡昇平の言語技術―「歩哨の眼について」における＜知覚＞の遠近法― 愛知教育大学大学院国語教育　第4号（単著） 1996/03/25
116.	論文	安岡章太郎の小説教材―「犬」の構造と批評性をめぐってー国文学　言語と文芸第112号（単著） 1995/09/10
117.	論文	安岡章太郎『質屋の女房』論ー“外的なるもの”の支配と〝逃避〟のペーソスー愛知教育大学研究報告（教育科学）第45輯（単著） 1995/03/20
118.	論文	安岡章太郎を読む「連載7回・中学高校国語科教材論」（東京法令出版）国文学　言語と文芸第112号（単著） 1994/09/10
119.	論文	山田詠美『晩年の子ども』論ー＜倒錯＞と＜関係＞の中の存在感覚― 国語国文学報　第52号（単著） 1994/03/24
120.	論文	物語・小説の言語技術教育論―井上ひさし「握手」を中心にー愛知教育大学研究報告（教育科学）第44輯（単著） 1994/03/20
121.	論文	安岡章太郎「ジングルベル」論―感覚的表現と意識の深層ー国語国文学報　第51号（単著） 1993/03/24
122.	論文	大岡昇平における「自然描写」―「焚火」の方法と文体― 国語国文学報　第50号（単著） 1992/03/24
123.	論文	村野四郎の詩についての一考察―「塀の向こう」の恐怖― 月刊国語教育研究　№237　1992年2月号（単著） 1992/02/10
124.	論文	「ガラスの靴」論―安岡章太郎の方法と文体ー（上）（下）（単著） 1991/03/25
125.	論文	小説教材解釈への視点―安岡章太郎の方法と文体― (第37集) （単著） 1990/03/24
126.	論文	中原中也の形式感覚―詩の「構成」の観点から― (第2集) （単著） 1990/03/20
127.	論文	詩の文体に気づかせる指導研究―萩原朔太郎の詩を例に― (第105号) （単著） 1990/01/20
128.	論文	文学教材への一視点―『故郷』（魯迅）を例に― (№437) （単著） 1989/11/01
129.	論文	文学作品の句読法―発想法・文体の視点からの一考察― 日本語学　1989年6月号（単著） 1989/06/01
130.	論文	詩教材におけるイメージの特質と構造―萩原朔太郎の詩を例に― (第36集) （単著） 1989/03/01
131.	論文	『野火』における自然描写ー「空間性」と「内面性」をめぐって― 国文学言語と文芸の会 (第100号) （単著） 1986/12/01
132.	論文	『月に吠える』詩編の構造-詩の空白をめぐって― (25号) （単著） 1978/10/01
133.	その他	教育課程における特別活動の位置と学校行事の在り方―実践事例「小学校卒業式の改革」を例に― 名古屋学芸大学研究紀要　ヒューマンケア学部紀要第13号（共著） 2020/03/24
134.	その他	特別活動の指導法における「三つの視点」と学級活動-係活動の再構築による資質・能力の育成― 名古屋学芸大学研究紀要　教養・学際編第16号（共著） 2020/03/24
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■ 社会における活動

1.	1989/04～2018/03	愛知教育大学附属学校助言者　国語科（名古屋小・岡崎小・名古屋中・岡崎中・高校）
2.	1989/04～	愛知県　教育研究集会国語部　講師・助言者
3.	1990/04～2021/03	愛知県　稲沢市教育研究集会国語部　講師・助言者
4.	1990/04～	愛知県　岡崎市教育研究集会国語部　講師・助言者
5.	1990/04～	愛知県総合教育センター　教員の資質・能力向上研修会講師（国語科、中堅教員等）
6.	1990/04～	全国小・中学生作品コンクール審査員（文科大臣表彰他、国語部門）
7.	1994/04～	愛知県看護研修センター　新人・専任教員研修会講師（教育原理、教員の力量形成、授業研究等）
8.	2003/04～2021/03	愛知県　名古屋市学校評議員（桜山中学校）
9.	2005/04～2019/03	愛知県　三河教育研究会国語部（常任講師）
10.	2013/04～2022/03	愛知県教育委員会　公立高等学校入学者選抜者協議会委員（専門委員会議長等）
11.	2014/04～2020/03	愛知県教育委員会　義務教育課・学力向上推進委員会（委員長）
12.	2015/04～	安城市教育委員会　いじめ不登校対策委員会（前委員長、委員）
13.	2015/04～2017/03	安城市教育委員会　教育振興基本計画策定委員会委員
14.	2015/04～	豊田市教育委員会　教育特区審議会委員（会長）
15.	2016/04～2018/03	愛知県みよし市教育委員会研究委嘱　指導助言・講演
16.	2017/04～2019/03	東海市教育員会　子ども実態調査検討委員会委員
17.	2018/04～2019/03	豊田市教育委員会「自己点検・評価委員会」委員
18.	2020/04～	愛知県　安城市一斉研修会（国語部）　講師・助言者
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■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	1990/04/01～	学びの主体性と自律した学修研究
2.	2008/04/01～	資質・能力型の教育デザインと実践的研究
●作成した教科書、教材
1.	1990/04/01～	文部科学省検定教科書「中学校国語」（編著者）
2.	2015/04/01～	文部科学省検定教科書「小学校国語」指導書等の執筆
3.	2020/04/01～	文部科学省検定教科書「小学校国語」指導書等の執筆
●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	1978/04/01～1988/08/31	公立高等学校教諭（国語科）
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2013/03/22	文部科学省委託事業「カリキュラム・マネジメント研究」成果報告会での発表（ホテルフロラシオン青山）
2.	2013/04/01～2014/03/31	文部科学省委託事業「カリキュラム・マネジメント研究」学習指導WG副座長
3.	2017/10/04	シンポジウム「『深い学び』を支え育てる批判的思考の在り方」（役割　コーディネーター兼パネリスト）
4.	2017/10/17	日本教育大学協会研究集会（愛知大会）発表「次世代の資質・能力に対応した授業開発」ー大学院段階での教育課程改革―
5.	2018/12	2018年度教職課程探究シンポジウムー教職課程「内部質保証」対応の一環-（企画・構成、編著化）
6.	2019/12	2019年度教職課程探究シンポジウムー教職課程「内部質保証」対応の一環-（企画・構成、編著化）
7.	2020/12	2020年度教職課程ICT活用研修会ー教職課程「内部質保証」対応の一環-（企画・構成、編著化）
8.	2021/12	2021年度教職課程「内部質保証」とこれからの教員養成―教育長・校長先生をお招きして―（企画・構成、編著化）
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■ 学歴

1.	1974/04～1977/03	山形大学教育学部中学校国語学科卒業教育学士
2.	1977/04～1978/03	山形大学人文学部人文学専攻科（国語国文学コース）

■ 職歴

1.	1978/04～1988/08	公立高等学校教諭（国語科）
2.	1988/09～1990/03	愛知教育大学国語教育講座専任講師
3.	1990/04～1994/03	愛知教育大学国語教育講座及び大学院（修士課程）助教授　准教授（大学院担当）
4.	1994/04～2008/03	愛知教育大学国語教育講座及び大学院（修士課程）教授、大学院担当資格（〇合）、代表等
5.	1998/04～2018/03	愛知淑徳大学文学部（国文学科）　文学批評論、近現代詩、戦後文学、現代小説等非常勤講師
6.	2008/04～2018/03	愛知教育大学教職実践研究科（教職大学院）教授、大学院担当資格（〇合）、教職大学院代表（議長）等
7.	2018/04～	愛知教育大学名誉教授名誉教授
8.	2018/04～2023/03	名古屋学芸大学ヒューマンケア学部・大学院教授、教職課程主任
9.	2023/04～	岡崎女子大学子ども教育学部子ども教育学科特任教授
10.	2023/04～	修文大学（健康栄養学部）非常勤講師
11.	2023/04～	椙山女学園大学（教育学部）非常勤講師
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■ メールアドレス

■ 所属学会

1.	1977/04～	国文学　言語と文芸の会（前　大塚国語国文学会）
2.	1979/04～	全国大学国語教育学会（前・理事　名古屋大会実行委員長）
3.	1980/04～	日本国語教育学会（愛知県理事）
4.	1985～	中原中也の会
5.	1990/04～	子どもの文化・教育研究所（顧問　全国小・中学生作品コンクール審査員）
6.	2015/04～	21世紀型教育研究会（会長　紀要編集委員）
7.	2018/04～	「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会（顧問　前・会長）
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■ 現在の専門分野

国語科教育学（初等、中学高校）, 教育課程論、教育方法論, 日本近現代文学、文学批評　（キーワード：国語科教育学、教育課程論、教育方法論、日本近現代文学（詩、小説、児童文学、文学批評、絵本））

■ 講師・講演

1.	2008/09/13	2008年改訂・日本の国語教育― 国際化（欧米）スタンダードと日本的アイデンティティの行方 ―
2.	2017/11/10	近現代文学研究とこれからの国語教育－文学を楽しく批評する体験が本当のあなたらしさを形づくる―
3.	2018/10	愛知県みよし市教育委員会研究委嘱（平成29・30）発表会　講演
4.	2023/07/31	資質・能力育成と看護教員の本質、授業実践・評価方法
5.	2023/08/07	教育の本質・原理と看護教員の在り方、力量形成
6.	2023/08/17	資質・能力を育てるこれからの教員の在り方
7.	2024/02/03	「絵本の力」をとらえ直す―資質・能力とWell-beingー
8.	2024/03/24	これからの日本の教育―次期学習指導要領改訂と資質・能力型教育、学習評価・探究・カリキュラム・マネジメントを視座に―
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■ 資格・免許

1978/03/31

中学校・高等学校教員免許（国語科）

■ 教員審査

1.	1990/04	愛知教育大学教職実践研究科（教職大学院）、「実践的授業研究Ⅰ」「実践的授業研究Ⅱ」他
2.	2019/04	国語科教育法（初等、中学・高校）
3.	2021/04	教育課程論（カリキュラム論）
4.	2021/04	教育方法論
5.	2023/04	教科「国語」
6.	2023/06	教育課程論（カリキュラム・マネジメントを含む）
7.	2023/06	国語科教育法（中学・高校）
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■ 担当経験のある科目

1.	「国語（書写を含む）」（椙山女学園大学教育学部）
2.	「国語（書写を含む）」（岡崎女子大学子ども教育学部）
3.	ゼミナールⅠ・Ⅱ・Ⅲ（資質・能力と教育課程・学習方法・教科教育・教育評価論、児童文学・アニメーション・絵本論）（名古屋学芸大学（ヒューマンケア学部　卒業論文ゼミ指導））
4.	ゼミナールⅠ・Ⅱ（日本近現代詩・小説、文学批評）卒論ゼミ指導（愛知淑徳大学文学部（国文学科　卒業論文ゼミ指導））
5.	教育課程（名古屋学芸大学（ヒューマンケア学部及び管理栄養学部））
6.	教育課程論（修文大学（健康栄養学部））
7.	教育課程論（カリキュラム・マネジメントを含む）（名古屋外国語大学）
8.	教育方法論（児童・幼児保育）（名古屋学芸大学（ヒューマンケア学部））
9.	教科教育法（国語）（岡崎女子大学（子ども教育学部））
10.	国語科教育特論・同特論演習（愛知教育大学大学院（国語教育専攻））
11.	国語科教育法（初等、中学高校）（愛知教育大学（国語教育講座））
12.	国語科教育法（中学高校）（名古屋外国語大学）
13.	国文学演習（近現代）、国文学講義（同）等（愛知教育大学（国語教育講座））
14.	国文学講義・国文学演習（日本近現代文学）（愛知淑徳大学文学部（国文学科））
15.	国文学特殊講義（近現代詩）（愛知淑徳大学文学部（国文学科））
16.	国文学特殊講義（文学批評理論）（愛知淑徳大学文学部（国文学科））
17.	子どもと言葉（岡崎女子大学（子ども教育学部））
18.	児童文化（岡崎女子大学（子ども教育学部））
19.	児童文学（岡崎女子大学（子ども教育学部））
20.	実践的授業研究Ⅰ・同Ⅱ（愛知教育大教育実践研究科（教職大学院））
21.	初等国語科教育法（名古屋学芸大学（ヒューマンケア学部））
22.	保育内容の指導法（言葉）（岡崎女子短期大学（幼児教育学科））
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