教員紹介 - 青山　新吾 | ノートルダム清心女子大学

■ 教員からのメッセージ

インクルーシブな学校をつくり、インクルーシブな社会をつくるためには、徹底的な個への関心とゆるやかな協働性による、連続した地道な取り組みが求められると思います。子どもの言動に対して「どうしてかな？」という優しいまなざしを向け、その子の思いを推察しながら、本人や周囲と一緒に「どうしていこうか？」と考え、少しずつ行動してみたい。そのようなインクルーシブな保育や教育を一緒に勉強してみませんか。

■ 現在の専門分野

インクルーシブ教育, 特別支援教育　（キーワード：インクルーシブ教育、インクルーシブな保育、特別支援教育、自閉症スペクトラム臨床）

■ 学歴

1.		岡山大学教育学部小学校教員養成課程
2.		放送大学大学院文化科学研究科文化科学専攻臨床心理学プログラム修士（学術）
3.		明星大学通信制大学院人文学研究科教育学専攻修士課程教育学修士

■ 職歴

1.		岡山県内小学校教諭
2.		岡山県教育庁指導課指導主事（主任）
3.		岡山県教育庁特別支援教育課指導主事（主幹）

■ 著書・論文歴

1.	2020/10	論文	通級指導教室への応援歌全国公立学校難聴・言語障害教育研究協議会岡山大会研究集録 54-57頁（単著）
2.	2020/09/30	著書	ＥＳＤがグローバル社会の未来を拓く　SDGsの実現をめざして（共著）
3.	2020/07	著書	特別支援教育すきまスキル　高等学校編（共著）
4.	2020/04	著書	特別支援学級における算数科の指導と自立活動新しい算数３上教師用指導書研究編 305-309頁（単著）
5.	2020/03/30	論文	「合理的配慮」を必要とする学生に対する支援のあり方を考える北海道大学国際研究部　ブックレット５（共著）
6.	2020/03/02	論文	特別支援教育の視点を取り入れた授業の意義ー学習指導案の分析ーノートルダム清心女子大学紀要人間生活学・児童学・食品栄養学編 43(1),1-13頁（単著）
7.	2020/03	論文	特別支援教育と学級経営：学級経営に交流及び共同学習を位置付ける意味日本学級経営学会誌 2,1-4頁（単著）
8.	2020/02/01	論文	自閉症・情緒障害特別支援学級の特別の教育課程特別支援教育研究 (750),6-9頁（単著）
9.	2020	論文	学びの「融合」への挑戦～今、ここからのインクルーシブ教育～総合教育技術 (2020.4～12) （単著）
10.	2019/12/06	著書	現場発！　ソーシャル・インクルージョンとインクルーシブ教育（共著）
11.	2019/12	論文	通常の学級における特別支援教育ーその基盤となるものー兵庫教育 (826),4-7頁（単著）
12.	2019/08/30	論文	学びにくさのある生徒への支援中学校 (792),12-15頁（単著）
13.	2019/04/20	著書	特別支援教育（共著）
14.	2019/01/17	著書	インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと（共著）
15.	2017	論文	インクルーシブな教育を進めるための交流及び共同学習の充実実践障害児教育，2017.8月号 46-51頁（単著）
16.	2017	論文	教師教育とインクルーシブ教育授業づくりネットワーク NO.25,16-21頁（単著）
17.	2017	論文	自閉症と言われる方々の「生活」を視野に入れたアプローチー片倉信夫の教育論が示すこと（1）ーノートルダム清心女子大学紀要人間生活学・児童学・食品栄養学編第41巻(第1号),1-16頁（単著）
18.	2017	論文	新年度まずはここから始めよう～4つの視点から～特別支援教育研究2017.4月号 2-5頁（単著）
19.	2016	著書	0から始まる特別支援教育 52-194頁（共著）
20.	2016	著書	インクルーシブ教育ってどんな教育 2-127頁（共著）
21.	2016	論文	インクルーシブ発想の教育とアクティブ・ラーニング小一教育技術8月号増刊 28-35頁（単著）
22.	2016	論文	学校現場で合理的配慮を考えるヒント実践障害児教育2016.4月号 18-21頁（単著）
23.	2016	論文	厳しく自閉症児を育てたと話す家族の子育てにおける「家族の流儀」の検討ー「連絡帳の活用」ーノートルダム清心女子大学紀要人間生活学・児童学・食品栄養学編第40巻(1号),1-12頁（単著）
24.	2016	著書	自閉症のきょうだいを育てたある家族の流儀 18-72頁（共著）
25.	2016	著書	明日の教室DVDシリーズ46　インクルーシブ発想の教育を考える（共著）
26.	2015	著書	THEほめ方・叱り方 10-79頁（共著）
27.	2015	著書	THE子ども理解 26-33頁（共著）
28.	2015	著書	THE特別支援教育～特別支援学校・特別支援学級等編～（共著）
29.	2015	論文	ことばの教室における吃音のある子どもへの指導～吃音と向き合う指導の意味～児童臨床研究所年報第28集 15-34頁（共著）
30.	2015	著書	今さら聞けない！　特別支援教育Q&A （共著）
31.	2015	論文	保護者と「一緒」に進んでいくために特別支援教育研究 NO.693,2-6頁（単著）
32.	2015	論文	僕が自閉語を学ぶわけ：通じ合う実感とコミュニケーションコミュニケーション障害学 VOL.32,28-33頁（単著）
33.	2014	著書	THE　特別支援教育～通常の学級編～（共著）
34.	2014	論文	ことばの教室担当者は，どのような思いで子どものことばを育てるのか、ことばの遅れを主訴とする子どもに対する早期からの指導の充実に関する研究ー子どもの実態の整理と指導の効果の検討ー独立行政法人国立特別支援教育総合研究所専門研究B研究成果報告書 141-146頁（単著）
35.	2014	著書	カヤDVDシリーズ5　教室の『あの子』を考えるシンポジウム　グレーゾーンの子どもたちを読み解く（共著）
36.	2014	論文	選択領域における教員免許状更新講習Ⅰ ノートルダム清心女子大学紀要文化学編第38巻第1号 128～138頁（共著）
37.	2014	論文	選択領域における教員免許状更新講習Ⅱ ノートルダム清心女子大学紀要文化学編第38巻第1号 139～153頁（共著）
38.	2014	論文	特別支援学級における指導と臨床心理学的ニーズ臨床心理学第14巻(第4号),491-495頁（単著）
39.	2014	著書	特別支援教育ONEテーマブックシリーズ3　気になる子の将来につなげる人間関係づくり（共著）
40.	2014	著書	特別支援教育ONEテーマブックシリーズ5　特別支援学級の異学年・小集団指導のポイント（共著）
41.	2013	著書	THE教師力 6-9頁（共著）
42.	2013	著書	青山新吾　エピソードで語る教師力の極意（単著）
43.	2013	著書	特別支援教育における吃音・流暢性障害のある子どもの理解と支援 180-185頁（共著）
44.	2012/04	著書	知的障害児の教育第2版（共著）
45.	2012	論文	授業づくりネットワークNO．6「特別支援教育の発想でどの子も学びやすい授業を創る！」 4-71頁（共著）
46.	2012	著書	心を育てる特別支援教育2　個別の指導における子どもとの関係づくり　若い教師に伝えたい基礎技術（単著）
47.	2012	論文	幼稚園の特別支援教育推進に向けて(2)～幼稚園ことばの教室において幼児と保護者が家庭で暮らしやすくなるための保護者への支援～ノートルダム清心女子大学児童臨床研究所年報第25集 18-26頁（共著）
48.	2012	論文	幼稚園の特別支援教育推進に向けて(3)～気になる子どものタイプ分けとその支援方策の検討～ノートルダム清心女子大学児童臨床研究所年報第25集 27-41頁（共著）
49.	2011	著書	明日の教室DVDシリーズ20　僕が自閉語を話すわけ～特別支援教育の今後を考える～（共著）
50.	2011	論文	幼稚園の特別支援教育推進に向けて(1)～通じ合いにくさを有する幼児への幼稚園の発達臨床モデル（仮）の検討～ノートルダム清心女子大学児童臨床研究所年報第24集 5-19頁（共著）
51.	2009	著書	心を育てる特別支援教育1　吃音のある子どもへの指導　子どもに届けるメッセージ（単著）
52.	2007	論文	通級指導教室におけるグループ指導の検討ー発達障害のある二人の女の子の関係変化ー研究紀要第34巻 51-66頁（単著）
53.	2007	著書	特別支援教育　学級担任のための教育技術 4-73頁（共著）
54.	2006	著書	特別支援教育を創る！　子どもを見つめる確かなまなざしと暮らし支援（単著）
55.	2005	著書	自閉症の子どもへのコミュニケーション指導（単著）
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■ 学会発表

1.	2020/03/04	ＡＳＤのある少年と周囲の人との関係ー「連絡帳」の記述分析を通してー（日本発達心理学会第３１回大会）
2.	2020/03/02	自閉症のある子どもの子育てに「家族の流儀」はどのように影響するのか（6）～受け入れ難い「家族の流儀」は存在するのか～（日本発達心理学会第３１回大会）
3.	2019/09/21	幼稚園の特別支援教育における個の成長～周囲の子どもたちとのかかわりの中で～（日本特殊教育学会第57回大会）
4.	2019/03/17	自閉症のある子どもの子育てに「家族の流儀」はどのように影響するのか（５）ー「我が子らしさ」を巡る両親の語りー（日本発達心理学会第３０回大会）
5.	2019/03/17	「共に生きるかたち」をどのように記述し、語るのかー方法としてのエピソード語り：予定不調和をめぐってー（日本発達心理学会第３０回大会）
6.	2018/09/24	インクルーシブな教育を実現するためにー通常の学級における学び方の「多様性」ー（日本特殊教育学会第56回大会）
7.	2018/09/23	ローカルエリアの特色・ニーズに応じたインクルーシブ教育・障害児支援の挑戦的実践（２）ー大学附属特別支援教育研究センターの地域・学校・教育委員会との協働ー（日本特殊教育学会第56回大会）
8.	2018/09/22	内面理解と指導技術の融合～生活単元学習「張り子でおめんをつくろう」の授業の振り返り記録の検討から～（日本特殊教育学会第56回大会）
9.	2018/03	自閉症の子どもの子育てに｢家族の流儀｣はどのように影響するのか（４）ー家族と支援者は迷い揺れてはいけないのかー（日本発達心理学会第２９回大会）
10.	2018/03	学校という現場で子どもたちは何を意味づけるのか（日本発達心理学会第２９回大会）
11.	2017/09	指導案作成や読み込みを通じて授業や学級経営を考える（５）（日本特殊教育学会第５５回大会）
12.	2017/09	インクルーシブな教育を担う教員養成に向けて（1）ー学部講義における「特別支援教育の視点」の認識傾向（日本特殊教育学会第55回大会）
13.	2017/03	自閉症の子どもの子育てに｢家族の流儀｣はどのように影響するのか（３）（日本発達心理学会第２８回大会）
14.	2016/09	インクルーシブ教育に対する教員の認識ー小・中学校教員へのアンケート調査ー（日本特殊教育学会54回大会）
15.	2015/09	自閉症・情緒障害特別支援学級における小集団授業は有効なのか（日本特殊教育学会53回大会）
16.	2015/03	厳しく自閉症児を育てたと話す家族の子育てにおける「家族の流儀」はどのように作られたか（日本発達心理学会第26回大会）
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■ 講師・講演

1.	2020/02/15	これからの通常の学級における特別支援教育に必要な視点
2.	2020/01/27	インクルーシブな保育～子どもや保育者の｢豊かさ」を考える～
3.	2019/11/28	発達に課題のある児童生徒を育てる～集団と個へのアプローチ～
4.	2019/11/01	インクルーシブな教育の基盤をつくる
5.	2019/09/10	「教科指導と自立活動の指導を合わせて行うことは有効か？」
6.	2019/07/22	集団への指導と個別の支援の両面を意識した指導・支援
7.	2019/06/21	特別支援学級等の教育課程と保護者支援
8.	2019/06/05	通常の学級における特別支援の視点を取り入れた学級経営と授業づくり
9.	2019/05/30	特別支援教育の視点を取り入れた授業改善～学びの困難さに応じた工夫～
10.	2018/09/16	特別支援教育と予定不調和の物語
11.	2018/09/03	発達障がいのある幼児への指導と保護者との関係づくり
12.	2018/08/08	「自立活動の指導を構想するために考えたいこと～発達に課題のある子どもの内面世界～」
13.	2018/07/30	特別支援教育の今後～集団と個の両面へのアプローチ
14.	2018/06/28	特別支援教育の視点を踏まえた学級づくり・授業づくり
15.	2018/06/22	高等学校における特別支援教育～発達障害等のある生徒の理解と指導～
16.	2018/05/22	子どもと『一緒に』少しずつ進む
17.	2017/04	北の教育文化フェスティバル（北海道）
18.	2017/04	兵庫県障害福祉審議会研修会
19.	2017/04	特別支援教育に「予想外」を取り戻す　即興・自己表現・発達
20.	2017/04	徳島市特別支援教育研修会
21.	2017/04	第1回インクルーシブ教育セミナー（北海道）
22.	2017/04	倉敷市私立幼稚園協会講演会
23.	2017/04	倉敷市教育センター特別支援教育研修講座
24.	2017/04	山口県立山口南総合支援学校公開講座
25.	2017/04	広島市教育センター言語障害教育研修会
26.	2017/04	京都府特別支援教育研究協議会
27.	2017/04	岐阜県立岐阜特別支援学校公開講座
28.	2017/04	岡山県立岡山盲学校（高等部・理療科　年間6回）
29.	2017/04	岡山県総合教育センター特別支援学級等新任担当教員研修講座
30.	2017/04	岡山っ子育成局保育・幼児教育課推進事業指定園研修会
31.	2017/04	岡山っ子育成局保育・幼児教育課教育研修会
32.	2017/04	一宮市夏季集中研修講座
33.	2017/04	オホーツク子どもの発達サポート教育研究会
34.	2017/04	「幼・保・こども園特別支援教育」
35.	2017/04	「特別支援教育に関連する3講習」（ノートルダム清心女子大学）
36.	2017/04	「高等学校における特別支援教育」
37.	2016/04	あかりの家30周年記念講演会（兵庫県）
38.	2016/04	岡山県立岡山盲学校（小・中・高等部）校内研修会
39.	2016/04	岡山市教育研究研修センター　特別支援学級担当者研修講座
40.	2016/04	岡山市保育園・幼稚園課発達障害幼児研修会
41.	2016/04	岐阜県本巣市特別支援教育研究会
42.	2016/04	広島市教育センター言語障害教育研修会
43.	2016/04	指導案作成や読み込みを通じて授業や学級経営を考える（4）
44.	2016/04	倉敷市教育センター特別支援教育研修講座
45.	2016/04	大阪府私立幼稚園連盟南海支部特別支援研修会
46.	2016/04	中国地区特別支援学校PTA研修会
47.	2016/04	鳥取県教育センター専門研修「幼・保・こども園特別支援教育」
48.	2016/04	鳥取県米子市教育委員会特別支援教育研修会
49.	2016/04	津山市こども保健部特別支援研修会
50.	2016/04	通級指導教室担当教員研修会
51.	2016/04	特別支援学級等新任担当教員研修講座
52.	2016/04	兵庫県龍野市教育委員会幼稚園における特別支援教育研修会
53.	2016/04	北九州市立教育センター特別支援教育研修会
54.	2016/04	明日の教室京都本校
55.	2015/05	僕が自閉語を学ぶわけ
56.	2015/04	岡山県立岡山盲学校（小・中・高等部）校内研修会
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■ 社会における活動

1.	2017/04	岡山県教育庁特別支援教育課ブロックリーダー研究協議会（年間3回）
2.	2017/04	岡山市教育委員会　特別支援教育の視点を生かした授業づくり実践研究(岡山市立岡山中央中学校　年間5回）
3.	2017/04	岡山市立西大寺南小学校校内研修会（年間3回）
4.	2017/04	全国学童保育研究集会（兵庫県）「発達障害児の理解と支援」分科会
5.	2017/04	津山市立鶴山小学校校内研修会（年間4回）
6.	2017/04	美作市立大原小学校校内研修会（年間5回）
7.	2016/04	岡山市教育委員会　特別支援教育の視点を生かした授業づくり実践研究(岡山市立操南中学校）
8.	2016/04	津山市立鶴山小学校校内研修会（年間5回）
9.	2015/04	特別支援教育の視点を生かした授業づくり実践研究(岡山市立操南中学校）

■ 所属学会

1.		日本特殊教育学会
2.		日本発達心理学会
3.	2018/06～	日本学級経営学会
4.	2018/06～	∟ 理事
5.		日本臨床発達心理士会
6.		日本質的心理学会
7.		対人援助学会
8.	2020/12～	児童教育学会

■ 委員会・協会等

1.	2019～2021/03	岡山県総合教育センター所員研究指導助言者
2.	2018～2020/03/31	特別支援教育総合研究所　平成３０年度地域実践研究「インクルーシブ教育システムの理解啓発に関する研究」研究協力者
3.	2014/04～	岡山市特別支援連携協議会委員・会長
4.	2013/02～	広島大学特別支援教育実践センター客員研究員
5.	2016/04～	岡山県教育委員会専門指導員派遣事業に係る専門家チーム員
6.	2013/05～	岡山市特別支援教育幼稚園訪問相談員
7.	2012/04～	岡山市教育支援専門相談員
8.	2013/04～	全日本特別支援教育研究連盟『特別支援教育研究』編集協力委員
9.	2013/04～	倉敷市特別支援教育専門家スタッフ

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