教員紹介 - 中西　郁 | 十文字学園女子大学

■ 現在の専門分野

教育学, 心理学, 社会学　（キーワード：特別ニーズ教育、インクルージョン、知的障害教育、学習・行動分析、障害児・障害者福祉）

■ 所属学会

1.	1997/04～	日本特殊教育学会
2.	2019/10～	特別支援教育実践研究学会
3.	2020/09～	日本発達障害学会
4.	2020/07～	Asian Society of Human Services学会

■ 学歴・学位

1.

1997/04～1999/03

東京学芸大学大学院教育学研究科障害児教育専攻障害児教育学講座修士課程修了修士（教育学）

■ 資格・免許

1.	2010/04/01	臨床発達心理士
2.	1999/03/31	養護学校教諭専修免許状
3.	1985/03/31	中学校教諭二種免許状（国語）
4.	1983/05/15	養護学校教諭一種免許状
5.	1983/03/31	高等学校教諭一種免許状（社会）
6.	1983/03/31	中学校教諭一種免許状（社会）
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■ 職歴

1.	2021/04～	十文字学園女子大学特別支援教育研究所所長
2.	2020/04～	十文字学園女子大学学生総合相談センターセンター長
3.	2017/04～2021/03	十文字学園女子大学機関特別支援教育センター教授
4.	2017/04～2020/03	十文字学園女子大学人間生活学部児童教育学科教授
5.	2015/04～2017/03	東京都立北特別支援学校統括校長
6.	2012/04～2015/03	東京都教育庁中部学校経営支援センター支所支所長
7.	2011/04～2012/03	東京都教育庁中部学校経営支援センター支所学校経営支援担当課課長
8.	2009/04～2011/03	東京都教育庁指導部主任指導主事
9.	2004/04～2009/03	東京都教育庁指導部統括指導主事
10.	2001/04～2004/03	東京都教育庁指導部指導主事
11.	1988/04～2001/03	東京都立王子養護学校教諭
12.	1985/04～1988/03	東京都立府中養護学校教諭
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■ 研究業績（著書・論文）

1.	2024/01/01	著書	民間での合理的配慮事例　大学での取り組み例　十文字学園女子大学手をつなぐ　2024 1月 (815),18-19頁（単著）
2.	2023/03/31	論文	発達障害、知的障害又は障害の可能性のある子どもの障害の状態や心理特性の理解と指導につなげる個別の指導計画の作成と課題に関する検討～新座市・朝霞市の就学前機関への調査を通して～十文字学園女子大学特別支援教育研究所　研究紀要No.2 (２),18-27頁（共著）
3.	2023/03/31	論文	幼稚園・保育園等における個別の指導計画の作成・活用に関する一考察― 新座市・朝霞市内の幼稚園・保育園等を対象にした園長・管理職等へのアンケート調査を通して ― 十文字学園女子大学特別支援教育研究所　研究紀要No.2 (２),２-７頁（共著）
4.	2023/03/25	論文	インクルーシブ教育の方向性と今後の課題私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦 132-152頁
5.	2023/03/25	論文	本人・保護者の意見を尊重した就学相談・支援の現状に関する一考察～就学相談担当職員からの聞き取りを通して～児童教育実践研究 16(1),39-48頁（共著）
6.	2022/10/26	著書	幼稚園　保育所　認定こども園対応　発達が気になる子どもの個別の指導計画作成ガイドブック（共著）
7.	2022/03/31	論文	学会に期待すること学会の活性化を目指して　特別支援教育実践研究学会　会報 37,-38頁（単著）
8.	2022/03/31	論文	知的障害教育における教科教育の源流～遠山啓と八王子養護学校の1967年頃から1978年頃までの算数指導を中心に～十文字学園女子大学児童教育実践研究第15巻第1号 15(1),70--77頁（共著）
9.	2022/03/31	論文	幼稚園等における個別の指導計画の作成方策に関する一考察十文字学園女子大学特別支援教育研究所研究紀要No.1 (1),2--9頁（単著）
10.	2021/04/20	著書	知的障害教育を拓く自立活動の指導ー１２の事例から学び「個別の指導計画」の作成と指導の展開ー（共著）
11.	2021/03/31	論文	インクルーシブな放課後等デイサービスの在り方に関する研究十文字学園女子大学紀要 51,13--28頁（共著）
12.	2021/03/31	論文	コロナ禍における障がい学生の学修支援十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要No.10 (10),2--11頁（単著）
13.	2021/03/31	論文	十文字学園女子大学公開講座記録共生社会の実現に向けて障がいを考える～共に学び、共に育つ学校教育の実現に向けて～十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要No.10 (10),26--38頁（共著）
14.	2021/03/25	論文	肢体不自由特別支援学校における訪問教育による教育的ニーズと新型コロナウイルス禍における訪問指導の在り方に関する一考察十文字学園女子大学児童教育実践研究第14巻第1号 14(1),85--91頁（共著）
15.	2021/03/25	論文	知的障害教育における総合的な学習の時間の展望～東京都立八王子養護学校、東京都立王子養護学校の1977年から1988年頃までの実践から生みだされたもの～十文字学園女子大学児童教育実践研究第14巻第1号 14(1),59--67頁（単著）
16.	2020/09/01	論文	知的障害特別支援学校を対象にした「自立活動の時間における指導」についての研究 Journal of Inclusive Education (9),1-22頁（共著）
17.	2020/05/21	著書	第15章キャリア教育・進路指導初めて学ぶ知的障害児の理解と指導 152-162頁（単著）
18.	2020/03/31	論文	東京都の自閉症の教育課程「社会性の学習」と自立活動の指導との関連性についての一考察十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要 (9),10-19頁（共著）
19.	2020/03/31	論文	特別支援教育に関する学生の意識調査について第3報十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要No.9 (9),2-9頁（共著）
20.	2020/03	論文	学齢期のインクルーシブな障害児支援について～埼玉県5市の放課後等デイサービスによる検討～ .十文字学園女子大学児童教育実践研究 13(1),61-70頁（共著）
21.	2019/11	論文	・図書紹介　❶ちょっとふしぎ自閉スペクトラム症ASDのおともだち　❷ちょっとふしぎ学習障害LDのおともだち特別支援教育研究 (747),57-57頁（単著）
22.	2019/11	論文	教員養成課程で学修する学生の特別支援教育に関する意識調査に関する一考察竹早教員保育養成所研究紀要 (19),50-58頁（共著）
23.	2019/09	著書	理論編6 インクルーシブ教育の学習指導要領上の意義と取り扱い中学校学級担任のためのよくわかるインクルーシブ教育 18-19頁（単著）
24.	2019/07	論文	東京都の「社会性の学習」と自立活動「人間関係の形成」障害児教育実践の研究 (29),74-79頁（単著）
25.	2019/03	論文	障害学生一人ひとりの充実した学びを支援するために十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要 (8),27-38頁（共著）
26.	2019/03	論文	知的障害教育における自立活動の指導の在り方～知的障害特別支援学校への全国調査を中心に～十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要 (8),2-12頁（共著）
27.	2019/03	論文	特別支援教育を支えるチーム力と組織的な対応埼特長 (2),2-6頁（単著）
28.	2019/03	論文	保育士・教員養成課程で学修する学生の特別支援教育に関する意識調査に関する一考察竹早教員保育養成所研究紀要第19号 (19),50-58頁（共著）
29.	2019/02	論文	重度・重複障害の児童生徒を対象とした教育課程の在り方についての一考察～教育実習生の自立活動の指導案の分析による検討～十文字学園女子大学児童教育実践研究 12(1),81-91頁（共著）
30.	2019/01	著書	小学校学級担任のためのよくわかるインクルーシブ教育（共著）
31.	2019/01	著書	小中学校管理職のためのよくわかるインクルーシブ教育（共著）
32.	2018/07	論文	新特別支援学校小学部・中学部学習指導要領、解説が示す知的障害のある児童の心理、学習上の特性と教科の指導等の改善障害児教育実践の研究 (28),16-25頁（単著）
33.	2018/07	論文	知的障害教育における自立活動の指導の現状と充実に向けた研究の方向性について障害児教育実践の研究 (28),55-63頁（単著）
34.	2018/03/31	論文	「高等学校における校内委員会の組織体制と支援機能についての検討―中学校調査との比較を通して―」十文字学園女子大学研究紀要 (第48集),43--56頁（共著）
35.	2018/03	著書	特別支援教育の基礎 102-115頁（単著）
36.	2018/03	論文	「新学習指導要領が示す知的障害のある児童の心理、学習上の特性と教科の指導等の在り方～特別支援学校小学部・中学部学習指導要領改訂を活かした指導の改善～」十文字学園女子大学特別支援教育センター研究紀要(pp38) (No.7),2-9頁（単著）
37.	2018/03	論文	「知的障害教育における自立活動の指導の充実に関する一考察」十文字学園女子大学児童教育実践研究.(pp128) 第11巻(第1号),35-42頁（単著）
38.	2017/07	著書	特別支援教育のアクティブ・ラーニング 82-85頁（共著）
39.	2017/06	著書	知的障害教育における生きる力と学力形成のための教科指導 121-135頁（共著）
40.	2016/06	論文	戦後知的障害教育における学習指導要領の変遷について「障害児教育実践の研究」Np.26.（154頁） 120-143頁（共著）
41.	2015/06	論文	知的障害特別支援学校高等部における「生きる力」を育む指導の在り方 : 「確かな学力」を育む視点からの知的障害高等部教育の充実方策 (特集知的障害教育における学力問題を問う(2)) 「障害児教育実践の研究」Np.25.(101頁） 28-41頁（単著）
42.	2014/11	著書	知的障害教育における学力問題 44-78頁（共著）
43.	2014/03	論文	特別支援学校学習指導要領に見る学力の課題と展望 : 「確かな学力」を育む知的障害教育の授業改善への試み (特集知的障害教育における学力問題を問う!) 「障害児教育実践の研究」Np.24.(106頁） 19-34頁（単著）
44.	2012/09	著書	特別支援教育からインクルーシブ教育への展望 63-81頁（共著）
45.	2010/02	その他	自閉症教育の教育課程研究「特別支援教育の道しるべ」（単著）
46.	2010/01	その他	教材・教具の紹介東京都の自閉症教育に関する学習環境・教材の充実「季刊特別支援教育」 (No.36),44-46頁（共著）
47.	2009/06	その他	新しい特別支援学校学習指導要領の改訂内容と今後の東京都の取り組み東京手をつなぐ親たち (第449号) （単著）
48.	2008/09	その他	自閉症児における社会性支援の課題と展望 : 新たな教育課程開発に向けて本特殊教育資料学会.第46回大会抄録.自主シンポジウム企画者.米子ビッグシップ（共著）
49.	2007/03	その他	用語の解説「リハビリテーション研究」第36巻(第4号.（通巻第130号）),45頁（単著）
50.	2006/11	著書	普通科では、どのように職業教育を進めていけばよいですか 87-90頁（共著）
51.	2006/11	その他	理論編今後の就労支援で求められるもの (特集就労への支援に向けて) 「特別支援教育研究」 (No.591),2-5頁（単著）
52.	2004/04	その他	特別支援教育の到来に向けてパイディア15号－明日への教員を目指す君に－（単著）
53.	2003/11	その他	東京都における個別の教育支援計画の取組－個別移行支援計画の取組を中心に－「特別支援教育」 (No.11),10-14頁（単著）
54.	2003/07	著書	精神遅滞者の社会生活を考える：新しい時代への知的障害教育・福祉の変革 58-68頁（共著）
55.	2000/08	著書	「進路の学習の事例」.個別の指導計画と指導の実際 256-259頁（共著）
56.	2000/02	その他	生徒といっしょに学期・学年を振り返る工夫月刊実践障害児教育 (2月号（320号）),10-13頁（単著）
57.	1999/09	その他	進路先の選択・決定を生徒自身で発達と遅れの教育 (9月号),15-17頁（単著）
58.	1999/01	論文	養護学校高等部における進路指導に関する一考察ー「進路学習」における情報提供支援を中心にー修士課程学位論文.(139頁) （単著）
59.	1997/07	その他	高等部の個別指導計画－高等部の場合　生徒本人も参加して－月刊実践障害児教育 (7月号（289号）),14-17頁（単著）
60.	1996/09	論文	知的障害者のための職業情報提供システムに関する研究日本障害者雇用促進協会障害者職業総合センター.調査研究報告書.(116頁） (No.15),13-36頁（共著）
61.	1994/09	その他	オーストラリア・ニュージランドの障害児教育と福祉現場のための精薄教育第35巻(第6号),68-76頁（単著）
62.	1992/06	著書	主体性を支える個別の移行支援－学校から社会へ－ 54-64頁（共著）
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■ 研究業績（学会発表）

1.	2021/11/06	インクルーシブ教育における特別支援学校・学級の役割（特別支援教育実践研究学会シンポジウム）
2.	2021/09/20	インクルーシブな放課後等デイサービスの在り方に関する研究～東京都区内の放課後等デイサービスによる検討～（日本特殊教育学会第59回大会（2021つくば大会））
3.	2020/12/27	放課後等デイサービス事業所の関係機関との連携の実態（日本発達障害学会第55回研究大会）
4.	2020/09	自立活動の指導形態ごとの指導事例から（日本特殊教育学会第58回大会（2020福岡大会））
5.	2019/09/23	各教科等を合わせた指導と学力問題（日本特殊教育学会第57回大会（2019広島大会））
6.	2019/09/22	知的障害特別支援学校小学部における自立活動の指導の現状～知的障害特別支援学校への自立活動の指導に関する全国調査を中心に～（日本特殊教育学会第57回大会（2019広島大会））
7.	2018/09/23	連携市等を中心とした障害のある子どもたちへの特別支援教育センターの使命と課題（日本特殊教育学会）
8.	2017/09	「自立活動の指導と学力問題」（日本特殊教育学会第55回大会抄録.自主シンポジウム発表）
9.	2015/09	知的障害特別支援学校高等部教育における「生きる力」を育む指導の在り方－「確かな学力」を育む視点からの知的障害高等部教育の充実方策－（日本特殊教育学会.第53回大会抄録.自主シンポジウム発表）
10.	2015/07	東京都における知的障害・発達障害のある子どもへの特別支援教育.（日本発達障害学会.第50回研究大会抄録.発表論文集（185頁）.）
11.	2014/09	特別支援学校の学習指導要領に見る学力の課題と展望（日本特殊教育学会.第52回大会抄録.自主シンポジウム発表）
12.	2013/08	東京都特別支援教育推進計画（第3次実施計画）に基づく教員研修の内容とその成果及び実施上の課題（日本特殊教育学会.第51回大会抄録.自主シンポジウム発表）
13.	2012/09	都立高等学校における特別支援教育の推進政策（日本特殊教育学会.第50回大会抄録.自主シンポジウム発表.）
14.	2011/09	知的障害特別支援学校の教育課程の管理（日本特殊教育学会.第49回研究大会抄録.ポスター発表）
15.	2011/09	東京都立肢体不自由特別支援学校でのキャリア教育に関する取組（日本特殊教育学会.第49回研究大会抄録.ポスター発表）
16.	2011/03	東京都特別支援教育推進計画の実現に向けて臨床発達心理士等に臨むこと（日本発達心理学会.第22回大会抄録.学会企画シンポジウム発表）
17.	2010/06	自閉症児に対する東京都「社会性の学習」における授業開発（1）（日本特殊教育学会.第48回研究大会抄録.ポスター発表）
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■ 研究業績（講師・講演）

1.	2023/03/05	「各教科等を合わせた指導」と「教科別の指導」をどう考えるか～これからの特別支援学校に求められるエビデンス（根拠）のある指導とは～
2.	2023/02/25	個別の指導計画の作成と活用
3.	2023/02/19	知的障害教育における道徳教育の在り方～混乱期にある知的障害教育を踏まえて～
4.	2023/02/14	清瀬市における特別支援教育の充実～清瀬市特別支援教育推進計画（第五次実施計画）の実現に向けて～
5.	2023/02/08	思考力・判断力・表現力の育成に向けて～学習指導要領の改訂とその背景、今後の課題～
6.	2023/01/27	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～一人一人が輝く授業づくりを目指して～
7.	2023/01/25	キャリア発達の視点をもったＧＩＧＡ端末の効果的な活用と今後の課題～本年度の研究活動をとおして～
8.	2023/01/24	思考力・判断力・表現力の育成に向けて～学習指導要領の改訂とその背景、今後の課題～
9.	2023/01/23	「交流及び共同学習」の推進
10.	2022/11/25	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～一人一人が輝く授業づくりを目指して～
11.	2022/11/22	言語活動を通して思考力・判断力・表現力を高める授業づくり　～さくら学級の研究授業を通して～
12.	2022/11/18	特別支援学級の体育の指導
13.	2022/11/14	「交流及び共同学習」の推進
14.	2022/10/28	特別支援学級の国語の指導（杉並学園）
15.	2022/10/26	中学校段階に求められる特別支援教育
16.	2022/10/24	「交流及び共同学習」の推進
17.	2022/10/21	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～一人一人が輝く授業づくりを目指して～
18.	2022/10/03	「交流及び共同学習」の推進（東京都豊島区）
19.	2022/09/24	共に生きられるよう知ることと学ぶこと
20.	2022/09/18	分離から共育へ～共に暮らせる共生社会実現に向けて～
21.	2022/09/12	「交流及び共同学習」の推進
22.	2022/09/08	特別な配慮を要する児童・生徒への支援について
23.	2022/08/31	すべての子どもが輝く双葉幼稚園の指導・支援（東京都江東区）
24.	2022/08/24	学校における特別支援教育の充実（東京都清瀬市）
25.	2022/07/29	思考力・判断力・表現力の育成に重点を置いた授業づくり
26.	2022/07/28	『「わかった」「できた」を実感できる学習支援の工夫』～個に応じた「めあて」の設定と「振り返り」の充実（福島県）
27.	2022/07/26	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～「各教科を合わせた指導」を中心に～（埼玉県深谷市）
28.	2022/06/30	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～一人一人が輝く授業づくりを目指して～（東京都葛飾区）
29.	2022/06/23	「交流及び共同学習」の推進
30.	2022/06/15	学習指導要領に準拠したカリキュラム・マネジメント～学びにつながるカリキュラム・マネジメント～（東京都板橋区）
31.	2022/06/14	インクルーシブ教育の構築（東京都豊島区）
32.	2022/02/09	思考力・判断力・表現力の育成に重点に置いた授業づくり
33.	2022/01/06	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～「各教科等を合わせた指導」を中心に～
34.	2021/12/24	キャリア発達の視点を踏まえたタブレット端末の効果的な活用と今後の課題
35.	2021/12/10	児童生徒が何を学び何が身についたのかが明確になる学習評価～3観点による評価規準の設定～
36.	2021/12/02	わかば学級　生活単元学習　宗三小の自然に触れ合う～「わかばファーム」での野菜作りを通して～
37.	2021/11/29	「交流及び共同学習」を進めるために
38.	2021/11/25	新学習指導要領改訂のポイント～思考力・判断力・表現力の育成に重点に置いた授業づくり～
39.	2021/11/22	「伝え合う力を高めることで、自分の思いや考えを広げることができる児童の育成～言語活動を通して、思考力・判断力・表現力を高める指導方法の工夫～
40.	2021/11/18	障がい学生への学修等の支援～コロナ禍における障がい学生への学修支援～
41.	2021/11/08	新学習指導要領改訂のポイント～思考力・判断力・表現力の育成に重点に置いた授業づくり～
42.	2021/11/01	知的障害のある児童生徒のための自立活動の指導の在り方～個々の指導の充実と教育課程への反映～
43.	2021/10/11	「交流及び共同学習」を進めるために（東京都豊島区）
44.	2021/09/30	知的障がいのある児童生徒における各教科や各教科等を合わせた指導の充実を目指して
45.	2021/09/27	「交流及び共同学習」を進めるために（東京都豊島区）
46.	2021/08/30	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善～「各教科等を合わせた指導」を中心に～
47.	2021/08/04	特別支援教室と連携した通常の学級における指導
48.	2021/08/02	学習指導要領完全実施における知的障がい特別支援学校の現状と今日的課題
49.	2021/07/20	学習指導要領の改訂のポイント～知的障害教育の改訂を中心に～
50.	2021/07/01	新学習指導要領改訂のポイント～思考力・判断力・表現力の育成に重点に置いた授業づくり～
51.	2021/06/22	「交流及び共同学習」を進めるために（東京都豊島区）
52.	2021/06/15	インクルーシブ教育の構築と交流及び共同学習の推進（東京都豊島区）
53.	2021/04/30	インクルーシブ教育システムの構築に向けた交流及び共同学習、ユニバーサルデザイン等の推進（豊島区）
54.	2021/04/30	インクルーシブ教育システムの構築に向けて（豊島区）
55.	2021/02/10	知的障害教育における新学習指導要領改訂のポイント（東京都）
56.	2021/01/29	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善（東京都）
57.	2020/12/11	教科別の指導や「各教科等を合わせた指導」における主体的・対話的で深い学びとなる指導
58.	2020/11/28	共生社会の実現に向けて障がいを考える（埼玉県新座市）
59.	2020/11/27	すべての教職員が一丸となって取り組む特別支援教育（東京都豊島区）
60.	2020/11/16	児童・生徒の資質・能力の育成に向けた授業改善及び評価の改善（東京都）
61.	2020/11/05	新学習指導要領を踏まえた知的障がい教育における教科指導の充実（福島県）
62.	2020/10/26	児童・生徒の資質・能力の育成に向けた授業改善及び評価の改善（東京都）
63.	2020/10/23	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善（東京都）
64.	2020/10/12	知的障がい児童生徒における各教科や各教科等を合わせた指導の充実（福島県）
65.	2020/10/11	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善（東京都）
66.	2020/10/05	自立活動の指導を踏まえた教科指導等の充実（福島県いわき市）
67.	2020/08/24	知的障がい教育における教科指導の充実（福島県）
68.	2020/08/10	特別支援教育制度の概要、個別の指導計画等の作成・活用（埼玉県新座市）
69.	2020/08/06	児童・生徒の将来を見据えた特別支援教育（東京都豊島区）
70.	2020/07/30	新学習指導要領の改訂のポイント（東京都）
71.	2020/07/17	特別支援学級の授業改善（東京都豊島区）
72.	2020/07/14	三つの資質・能力を育む各教科の授業づくり（福島県いわき市）
73.	2020/06/26	主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善（東京都）
74.	2020/02/18	特別支援教室の指導（東京都）
75.	2020/02/12	小学部・中学部におけるキャリア教育の指導の充実（東京都）
76.	2020/01/29	特別支援教室の指導（東京都）
77.	2019/12/27	学校における合理的配慮の考え方と提供（東京都）
78.	2019/12/26	通常の学級におけるインクルーシブ教育をどう実現するか（東京都）
79.	2019/12/25	新学習指導要領の実施に向けた国語指導（埼玉県蓮田市）
80.	2019/12/13	新学習指導要領を踏まえた社会科の授業づくり
81.	2019/11/08	新学習指導要領を踏まえた教科等の授業づくり（福島県）
82.	2019/11/01	特別支援学級の数学の授業（埼玉県志木市）
83.	2019/10/29	新学習指導要領を踏まえた知的障がい教育における教科指導の充実（福島県）
84.	2019/10/14	特別支援学級における算数の授業づくり（埼玉県志木市）
85.	2019/09/26	育成すべき資質・能力を育む授業改善（福島県）
86.	2019/08/28	新学習指導要領を踏まえた各教科等を合わせた指導（埼玉県）
87.	2019/08/23	子どもの発達及び生活課題～特別支援教育の視点から～
88.	2019/08/20	新学習指導要領を踏まえた知的障がい教育における教科指導の充実（福島県）
89.	2019/08/05	特別支援教育制度と発達障害の理解と支援
90.	2019/08/02	児童・生徒の将来を見据えた特別支援教育（東京都瑞穂町）
91.	2019/07/31	自立と社会参加に向けた教育の充実のための授業づくり（東京都）
92.	2019/07/11	育成すべき資質・能力を育む授業改善
93.	2019/07/01	新学習指導要領を踏まえた社会科の授業づくり（千葉県）
94.	2019/06/08	子どもの発達及び生活課題～特別支援教育の視点から～（東京都）
95.	2019/02/19	ユニバーサルデザインの考えによる授業改善の推進（東京都品川区）
96.	2019/02/08	特別支援学校におけるキャリア教育の国及び東京都の動向（東京都北区）
97.	2018/12/27	学校における基礎的環境整備や合理的配慮の提供（東京都）
98.	2018/12/26	インクルーシブ教育とは何か（東京都杉並区）
99.	2018/12/07	社会性支援の現状と今後の課題（東京都江東区）
100.	2018/12/01	障害学生一人ひとりの充実した学びを支援するために
101.	2018/11/14	知的障害特別支援学校における「主体的」「対話的」「深い」学びの実現（東京都北区）
102.	2018/11/02	発達障害のある児童の理解と支援（埼玉県志木市）
103.	2018/08/28	「社会性の学習」の意義と展望（東京都あきる野市）
104.	2018/08/09	特別支援教育制度と発達障害の理解と支援（埼玉県新座市）
105.	2018/08/06	主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくり（埼玉県和光市）
106.	2018/08/03	特別支援学校における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくり（東京都羽村市）
107.	2018/08/02	子どもの発達及び生活課題～特別支援教育の視点から～（東京都文京区）
108.	2018/07/24	特別支援学級における国語の指導（東京都杉並区）
109.	2018/07/16	新学習指導要領に基づく「主体的な学び」の実現に向けた授業づくり（福島県いわき市）
110.	2018/07/11	新学習指導要領に沿った知的障がい支援学校における各教科の授業づくり（福島県）
111.	2018/06/09	子どもの発達及び生活課題～特別支援教育の視点から～（東京都文京区）
112.	2018/06/06	知的障害特別支援学校における「主体的」「対話的」「深い」学び（東京都）
113.	2018/03/04	インクルーシブ教育の理解と具体的展開への取組み（東京都武蔵野市）
114.	2018/02/23	社会性の学習の実践（東京都品川区）
115.	2018/01/28	大学間連携による教員養成の高度化支援システムの構築
116.	2018/01/23	学習指導要領改訂のポイントと特別支援学校の在り方（東京都豊島区）
117.	2017/12/26	インクルーシブ教育をどうすすめるか（東京都杉並区）
118.	2017/11/02	特別支援教育の視点を大切にした授業つくり（埼玉県志木市）
119.	2017/08/19	新学習指導要領と学力問題（山梨県笛吹市）
120.	2017/08/10	学校運営力の向上と学校運営の改善（埼玉県新座市）
121.	2017/08/01	特別支援教育制度と発達障害の理解と支援（埼玉県新座市）
122.	2017/07/30	子どもたちの未来と成長を見つめて（東京都品川区）
123.	2017/07/18	外部折衝力の向上（東京都清瀬市）
124.	2017/07/02	領域・教科を合わせた指導の展望（神奈川県）
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■ 研究課題・受託研究・科研費

1.

2020/04～2021/03

地域における乳幼児支援の総合的研究個人研究

■ 委員会・協会等

1.	2023/09/01～2025/03/31	小平市特別支援教育推進委員会委員長
2.	2023/04/01～2023/08/31	令和5年度東京都教科用図書選定審議会委員
3.	2022/10/28～	清瀬市特別支援教育推進計画評価・検討委員会委員長
4.	2022/04/01～	社会福祉法人ドリームヴイ理事長
5.	2022/04/01～	豊島区教育委員会第三者委員委員
6.	2022/04/01～2022/08/31	令和4年度東京都教科用図書選定審議会委員
7.	2021/04/01～	都立特別支援学校外部専門員委員
8.	2021/04/01～	豊島区特別支援教育検討委員会委員長
9.	2021/04/01～2021/08/31	令和3年度東京都教科用図書選定審議会委員
10.	2020/10/01～2022/03/31	社会福祉法人ドリームヴイ理事
11.	2018/04/01～2022/03/31	東京都立足立特別支援学校運営連絡協議会評価委員長
12.	2017/04/01～2020/03/31	埼玉県立和光特別支援学校評議委員会委員
13.	2017/04/01～2020/03/31	埼玉県立和光南特別支援学校評議委員会委員
14.	2017/04/01～2020/09/30	社会福祉法人ドリームヴイ評議委員
15.	2017/04/01～2022/03/31	新座市就学相談巡回委員
16.	2017/04/01～	朝霞市就学支援委員会委員長
17.	2017/04/01～	東京都新宿区立学校第三者評価評価委員
18.	2017/04/01～	東京都立王子特別支援学校運営連絡協議会評価委員長
19.	2017/04/01	東京都立清瀬特別支援学校運営連絡協議会評価委員長
20.	2016/04/01～2017/06/30	公益財団法人東京都学校給食会評議員評議員
21.	2016/04/01～2016/08/31	平成28年度東京都教科用図書選定審議会委員委員
22.	2015/06/01～2015/08/31	平成27年度東京都教科用図書選定審議会委員委員
23.	2009/04/01～2011/03/31	質の高い大学教育推進プログラム（教育ＧＰ）特別支援教育時代の教員養成システムの開発外部評価委員
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■ 科研費研究者番号

80804179

■ 教育上の能力

●作成した教科書、教材
1.	2018/03/30～	特別支援教育の基礎（大学図書出版）
2.	2020/05	初めて学ぶ知的障害児の理解と指導（大学図書出版）
3.	2022/10/26～	幼稚園保育所認定こども園対応発達が気になる子どもの個別の指導計画作成ガイドブック

■ 職務上の実績

●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	2011/06/01～2020/10/31	社会福祉法人ドリームヴイ評議員
2.	2020/11/01～	社会福祉法人ドリームヴイ理事
3.	2022/04/01～	社会福祉法人ドリームヴイ理事長

■ 地域連携・社会貢献

1.	研究
2.	活動
3.	学外の委員・講師等