教員情報 - ミューラー　チャールズ

■ 学歴

1.

2006/08～2012/08

メリーランド大学大学院言語文化研究科第二言語習得博士課程修了博士（第二言語習得）

■ 職歴

1.	2019/04～	藤女子大学文学部英語文化学科教授
2.	2013/04～2019/03	藤女子大学文学部英語文化学科准教授
3.	2004/08～2013/03	George Washington University English for Academic Purposes

■ 現在の専門分野

英語学, 外国語教育　（キーワード：認知言語学、第二言語習得、メタファー）

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2020～	認知言語学的アプローチによる仏教、キリスト教の神秘主義に関する研究国内共同研究
2.	2020/04～	宗教言説にみるグローバル化の影響および宗教間の平和的対話構築の可能性基盤研究B （キーワード：宗教、認知言語学）
3.	2019～	宗教的談話の認知言語学的分析個人研究
4.	2019～	認知言語学的アプローチをもとにした教授法の効果個人研究

■ 著書・論文歴

1.	著書	The Routledge Handbook of Language and Religion: Symbols and Icons in Buddhist Worship （単著） 2023/12/14
2.	論文	A mental spaces analysis of religious identity discourse Review of Cognitive Linguistics （共著） 2023/07/11
3.	論文	Paths to the Buddhist priesthood: A qualitative study of Kōyasan priests Social Compass 70(2),pp.263-282 （共著） 2023/05/06
4.	論文	Talking about oneself: Effects of personalized prompts on L2 learners’ speech Journal of Second Language Studies 5(2),pp.344-363 （共著） 2022/10
5.	論文	Contested paths: Analyzing unfolding metaphor usage in a debate between Dawkins and Lennox Metaphor and the Social World 12(1),pp.138-158 （共著） 2022/02/07
6.	論文	Second language acquisition of English prepositions The Bulletin of the Faculty of Humanities, Fuji Women’s University 59,pp.17-44 （単著） 2022
7.	論文	A corpus-based comparison of modality in evangelical Christian and Zen Buddhist books Interdisciplinary Journal of Research on Religion 18 （共著） 2022
8.	著書	Cognitive Linguistics and Religious Language: An Introduction （共著） 2021/03
9.	論文	Acquisition of English article uses by Japanese EFL learners The Language Teacher 45(4),pp.3-10 （共著） 2021
10.	論文	Is Willingness to Communicate Associated with More Positive Online Chat Experiences? JALT Journal 42(2) （共著） 2020/11
11.	論文	Effectiveness of learning single words versus words in collocations and the role of imageability 藤女子大学文学部紀要 57,pp.55-87 （単著） 2020/03
12.	論文	Effectiveness of force dynamic explanations of English causative verbs and the role of imagery Cognitive Linguistics 30(3),pp.439-466 （共著） 2019
13.	論文	Moving and being still: Exploring source domain reversal and force in explanations of enlightenment Language and Cognition 11(2),pp.310-339 （共著） 2019
14.	論文	A framework for discouraging plagiarism in higher education 藤女子大学文学部紀要 56,pp.1-25 （単著） 2019
15.	論文	How useful are corpus tools for error correction? Insights from learner data Journal of English for Academic Purposes 39,pp.97-108 （共著） 2019
16.	論文	Which English sounds are difficult? Japanese EFL learners’ intuitions versus their performance The Language Teacher 43(2),pp.3-7 （単著） 2019
17.	論文	Initial acquisition of tense-aspect morphology in an artificial language Second Language Research 34(4),pp.517-538 （単著） 2018
18.	論文	An experimental investigation of HAM, a new mnemonic technique for learning L2 homonyms and homophones Vocabulary Learning and Instruction 7(1),pp.35-50 （単著） 2018
19.	論文	Graduate students’ beliefs about learning a second language 藤女子大学文学部紀要 55,pp.39-67 （単著） 2018
20.	論文	The effects of personalized prompts on Japanese EFL students’ written essays OnCUE Journal 11(1),pp.25-50 （共著） 2018
21.	論文	A comparison of introductions in Japanese-authored Japanese articles, Japanese-authored English articles, and articles by English native speakers JALT Journal 39(1),pp.29-56 （単著） 2017
22.	論文	Maturational age effects on the status and role of formulaic sequences in first and second language learning 藤女子大学文学部紀要 54,pp.1-55 （単著） 2017
23.	論文	A comparison of the effectiveness of EFL students’ use of dictionaries and an online corpus for the enhancement of revision skills ReCALL 28(1),pp.3-21 （共著） 2016/01
24.	論文	A semantic account of the English preposition FOR based on a Cognitive Linguistics framework 藤女子大学文学部紀要 53,pp.1-24 （単著） 2016
25.	論文	The semi-collaborative research paper: Development of a writing assignment for a graduate EAP course Connecting professionally on ELT in Asia (Russia) pp.99-104 （単著） 2016
26.	論文	Comparison of an integrative inductive approach, presentation-and-practice approach, and two hybrid approaches to instruction of English prepositions (博士論文) University of Maryland （単著） 2012
27.	論文	Applying Cognitive Linguistics to Learning the Semantics of English to, for and at: An Experimental Investigation VIAL-VIGO INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS 8,pp.181-205 （共著） 2011
28.	論文	English learners’ knowledge of prepositions: Collocational knowledge or knowledge based on meaning? System 39(4),pp.480-490 （単著） 2011/12
29.	論文	Applying cognitive linguistics to instructed L2 learning: The English modals AILA Review 23(1),pp.30-49 （共著） 2010
30.	論文	Effects of explicit instruction on incidental noticing of metaphorical word sequences during a subsequent reading task International Journal of English Studies 10(1),pp.81-101 （単著） 2010
31.	論文	Style shift in Korean teledramas: A case for the careful consideration of speech style in translation Forum 7(2),pp.215-246 （共著） 2009
32.	論文	Translating far-Eastern philosophical texts: Multiple challenges Synthesis Philosophica 19(1),pp.205-217 （単著） 2004
33.	論文	Tracing the steps of the successful multilingual: A synopsis Journal for Distinguished Language Studies 1(1),pp.65-74 （単著） 2003
34.	著書	Encyclopedia of Korea （共著） 1999
35.	著書	Smiles of the Baby Buddha （単著） 1999
36.	著書	Namsan （単著） 1994
37.	論文	Songch'ol's radical subitism Seoul Journal of Korean Studies 5,pp.105-126 （単著） 1992
38.	著書	Korean Fairy Tales (10-book series) （共著） 1989
39.	著書	Heaven, the Wind, Stars and Poems （共著） 1989
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■ 学会発表

1.	2020/02/02	Metaphor and SLA: Teaching the Motivations Behind Metaphors to Facilitate Vocabulary Learning（全国語学教育学会北海道支部定例研究会）
2.	2018/10/09	'Effects of Willingness to Communicate on EFL students’ online chat experiences（Individual Differences in Second Language Learning and Teaching II: The Individual and the Context）
3.	2017/11/04	An experimental investigation of the Homonym Association Technique, a new mnemonic technique for learning L2 vocabulary（Exploring Areas of ESP Research Conference）
4.	2017/07	A comparison of the effectiveness of schema-based instruction and conventional translation-based instruction targeting English force dynamics（The Fourteenth International Cognitive Linguistics Conference）
5.	2016/10	Developing a Portfolio Assessment System for a Japanese EFL Program（全国語学教育学会北海道支部定例研究会）
6.	2016/07/01	Development of a Writing Assignment for a Graduate EAP Course（14th Asia TEFL International Conference and 11th FEELTA）
7.	2016/05	A Comparison of Self-Referential and Other-Referential Writing Prompts on Student Production（全国語学教育学会北海道支部定例研究会）
8.	2015/05/02	A comparison of Move 2 in introductions in Japanese-authored Japanese Articles, Japanese-authored English articles, and articles by English native speakers（Asian Conference on Language Learning）
9.	2012/03/26	Applying cognitive linguistics to teaching the English prepositions TO, FOR and AT（American Association for Applied Linguistics conference）
10.	2011/03/29	Applying cognitive linguistics to instructed L2 learning: An experimental investigation（American Association for Applied Linguistics conference）
11.	2010/03/06	A cognitive linguistic approach to teaching the English modals（American Association for Applied Linguistics conference）
12.	2009/03/21	Teaching the English modals（American Association for Applied Linguistics conference）
13.	2003/05/10	Tracing the steps of the successful multilingual（First Annual Symposium on Nativelike Foreign Language Acquisition）
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■ researchmap研究者コード

B000350359

■ 所属学会

1.	2020/04～	日本認知言語学会
2.	2015/10～	全国語学教育学会
3.	2015/10～2020/03	∟ 北海道支部 officer

■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2020/04～	ZoomおよびGLEXAを活用したオンライン授業
2.	2015/12～	オンライン・チャットを用いた海外の大学生との交流
3.	2014/04～2020/03	学習到達度のアセスメントおよび評価におけるインターネットの活用
4.	2014/04～2020/03	参考文献一覧のオンライン化
5.	2013/04～2020/03	授業運営のためのウェブサイトの活用
●作成した教科書、教材
1.	2018/06～	動く静止画および音声を組み合わせた英語学習教材の開発
2.	2017/04～	動画実況
3.	2013～	画像や歌詞等の視聴覚教材
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2017/09～2019/08	詩人ニール・ホール氏朗読会
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■ 主要学科目

言語・コミュニケーション演習（認知言語学）

■ 資格・免許

1.

2019/07/07

日本語能力試験　N1

■ プロフィール

これまでの研究テーマは、第二言語習得論であり、使用依拠的アプローチの枠組みで行われてきている。この枠組みでは、第二言語習得が、言語に特化していない人間の一般的な認知プロセス（例えば、注意やカテゴリー化）、インプットされる際の形式の頻度、そして第一言語の処理法から第二言語の処理法への移行が決定要因となる。研究は、目標となる第二言語が有する文法形式のうち、（特に、前置詞、法助動詞、隠喩表現の）意味的特徴に対して学習者が持っている知識を調査したものや、こうした文法形式を教えるのに最も適した教授法を考察したものが多い。これらの研究では、認知言語学のアプローチに基づいた教授法が既存のアプローチと同等か、もしくはそれ以上に効果的であるということが一貫して示されている。研究のもうひとつのテーマは、学術論文の作成法に関するものである。具体的には、論文の導入部分の段落の構成法に焦点を当てた第二言語学習者向けの教授法や、第二言語学習者が自身の英作文の推敲を重ねるためにオンライン・コーパスを使用する有効性に焦点を当てたものがある。

■ メールアドレス